成長思維

 不經不覺琛小推行「正向教育」已經踏進第8個學年，面對持續兩年多的疫情，不但影響了學生正常的上課安排，也局限了師生及學生之間的溝通，對於校園課外活動更有一定程度的限制。

     面對不能預測的「疫」境，琛小一直堅持推行「正向教育」的信念，努力不懈的剪栽和設計不同形式的活動，讓學生認識提升幸福感的元素，善用他們品格強項，學習成長型思維，培養「願意學，便能學」精神，以正面的方法來面對成長路上的困難和挑戰，努力追尋夢想，活出有意義的人生。

美國史丹福大學心理學教授 Carol S. Dweck 博士，多年來研究人類的思維如何影響人的表現，從中發現擁有「成長型思維」的人，相信智力是可隨著努力和學習而不斷增長，他們將挫折視為還未掌握足夠的材料。因此，失敗後會加倍努力，尋求有效的學習策略，令表現愈來愈好。研究更指出，擁有「成長型思維」的學生 做事不易放棄，能從過程中找到樂趣，復原力更強，學習態度更堅毅。

他們會更在意自己從一件事中是否真正學到東西，而不僅僅是能夠通過考試。

相反，擁有「固定型心態」的學生，將智力視為固定不變，認為失敗證明了自身能力不足。因此不再願意付出努力，因而令表現更差。故此，未來的教育更需要培養學生的「成長型心態」 。